（八）条件保障
    除了以上提及的技术平台、基地平台、课程资源、教学团队、培训过程、培训评价、组织管理外，教师远程培训的顺利实施，还倚赖于多个方面的有力保障。其中主要包括：
    1. 政策保障。教师远程培训的复杂性、多层次、系统化使得各市、区（县）必须根据省一级培训的统一部署，从本地实际出发，研究并制定有利于培训项目落实的配套政策和具体操作办法，并形成有效的制约机制和激励机制。如将培训与教师考核、职务晋升、资格认定相挂钩等。
    2.? 经费保障。教师远程培训不是无成本或廉价的培训，需要在硬件、软件、人力成本方面支付大量的费用。例如，为了保障顺畅的平台访问，仅带宽一项培训组织方每年就需要数十万的投入。因此将教师远程培训法制化，保障政府对教师培训经费的及时拨付至关重要，关系着培训的整体筹备和具体落实。
3. 技术保障。教师远程培训对网络等技术的要求较高，因此参与培训的各级部门都必须做好技术准备工作，确实保证学员所需的计算机数量和网络带宽，对黑客、病毒攻击等导致培训无法进行的情况制定应急预案，并做到快速有效应对，对培训过程中出现停电、设备故障及其他突发情况等，要有应急措施，确保培训的顺利实施。

三、结束语
    科学实施的中小学教师远程培训具有大规模、低成本、高效益的特点，有利于优质教育资源在大范围的共建共享，是现阶段和未来我国中小学教师培训的重要形式，并将逐步成为国际教师培训的主流模式。面对这一不可逆转的发展趋势，作为教师培训的组织者和实施者，必须站在服务于教师终身学习和专业化发展的高度，充分认识教师远程培训的本质、规律，及其重要意义，形成科学理解，并通过对技术平台、基地平台、课程资源、教学团队、培训过程、培训评价、组织管理、条件保障等关键环节的系统把握，构建完善的中小学教师远程培训实施体系和质量保障体系，进而实现对大规模教师培训的科学驾驭和灵活掌控，以保障顺利实施和培训质量。