三、开发第三代网络教学课程
随着新的网络课程开发软件的出现，教学设计人员和教师能方便地自行使用这些软件，设计和开发符合教学规律的互动网络课件。因此，在第三代网络课程设计和开发中，教学设计人员和教师能够自行设计、自行开发、自行修订网络课程。
在教育或者培训机构中，要有效地开发第三代网络课程，要符合成本效益的原则，机构内部在管理上需要作出4方面的整合：教学模式的整合；各类人员的整合；各类资源的整合；各类媒体的整合。教学模式的整合包括面授教学和网络教学的整合；网络教学和导学辅导的整合；网络教学和实习的整合。教学模式的整合的目的是使得网络教学和其他教学模式达到融合和最佳结合，并使网络教学的独特优势能够得到充分发挥。
在网络课程开发中，需要对各类人员进行整合，课程参与人员包括：课程统筹人员、教学设计人员、学科专家、多媒体制作人员、编辑、平台管理人员、技术人员以及美工。各类人员既共同参与，又各司其职。各类资源的整合包括开放教育资源的整合和已有资源的整合。只是在必须的时候，再开发新的学习资源，因为开发新的学习资源，通常比共享或者共建已有的资源，在人力和经费上都要昂贵得多。
最后是各类教学媒体的整合。传统的如印刷教材、广播教学、电视教学、录音带、录像带等，三分频课件是我国目前使用最多的一种网络教学媒体。然而，传统的三分频课件拍摄需要一个技术人员团队，需要较多的人力资源和较高的费用，而且是技术人员为主导。现在我们可以采用自摄音视频软件，不需要技术团队进行拍摄了，只要在教室的讲台上安装这一设备，就能自动把上课的实况拍成三分频课件，教师可以自己掌握和剪辑。如果需要拍摄教学互动的真实感，可以采用“跟随声音”的自摄软件，如果教师走到学生中间进行互动，就能自动把师生互动的情景拍下来。
同样，在制作网络课程的课件中，教师可以采用使用方便的制作互动网络课件的软件，自行制作网络学习课件。如采用Articulate软件，教师可以利用文字、动画、音乐、语音配音、模拟练习、自测等自动功能，制作互动有趣的学习课件。再如Captivate可以开发模拟、分支情景、测验等；Udutu软件可以开发不同的互动课件；VoiceThread软件能够以投影片的方式，让学习者进行小组互动学习；Brain软件可以创造思维导图，达到激发学习者的想象力和创造力的目的。采用这些整合式的软件制作的互动课件，能够下载到手机，实现我们讲的移动学习，即M-Learning。同时，也可以下载到Ipod，Ipad等设备，实现U-Learning，即无所不在的学习或者泛网络学习。
四、第三代网络教学的师资培训
由于新的信息交流技术的先进性和使用便利性，在第三代网络教学发展中，教师越来越起着主导的作用。然而，网络教学是一门科学和艺术，要有效的发展第三代网络教学，教师需要接受系统的培训。正如在教育领域中，中小学教师需要接受中小学教育学的培训，大学教师需要接受大学教育学的培训，成人教育教师需要接受成人教育学的培训，同样，网络教学作为教育的一个分支学科，任何采用网络教学模式的教师和培训人员，都需要系统学习网络教学的知识和技能。
网络教学师资培训的内容可以分为10个组成部分：一是网络教学的基本原理，包括网络教学的含义和发展，网络教学的特征和优势，网络教学的基本理论。二是网络学习者和学习，包括网络学习者的学习特征、学习动机、学习风格以及学习过程。三是网络教师和教学传递，包括教师的作用，网络导学的技能和方法，网络学习支持服务。四是网络教学的技术使用，包括教学平台的功能特征，教学平台的功能选择，教学平台的功能使用，虚拟课堂的使用。五是网络课程的整体设计，包括网络教学设计的理论和方法，网络学习环境的设计，网络课程蓝本的制定。六是网络课程的界面设计，包括界面设计的原理，界面色彩的搭配，界面布局的设计。七是网络多媒体课件的设计和开发，包括多媒体课件设计的原理，视听课件的设计和开发，图像内容的设计，动画内容的设计和开发。八是网络学习资源的开发，包括网络学习材料的开发，网络学习活动的设计，网络学习活动的开发，网络学习活动的应用。九是开放教育资源的使用，包括开放教育资源的种类，开放教育资源的搜索，开放教育资源的应用，开放教育资源的版权。十是网络教学的评估和质量保证，包括网络课程的评价模式，网络课程准备的质量保证，网络课程开发的质量保证，网络教学过程的质量保证，以及网络教学成效的质量保证等。
五、结论
网络教学是教育领域中发展最快的一种教学模式，有着广阔的前景。本文系统地梳理了网络教学发展的三代。在第三代网络教学中，我们需要根据网络教学的理念，建立一个强大齐全、又能共享共建的网络教学平台，作为网络教学的传递的基础工具。我们需要基于网络教学论的原理，设计和开发第三代互动式的网络课程，降低成本提高效益。在课程设计和开发中，教学设计人员和教师为主导，技术人员为支持和辅助，让教学人员的作用得到充分发挥，以保证网络教学的教学质量和学习成效。最后，网络教学是一门科学和艺术，网络教学要达到比面授教学“相同但更好”的效果，教师和培训人员需要接受系统的网络教学知识和技能的培训。
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