贺义梅：生源是否完全来自本地区的中小学教师？目前本地区的教师学历达标率怎样？他们是否还有其他培训的需求，比如在学科、技能等方面？
李远光：我中心开办的头几年，生源大多来自本县的中小学教师。随着时间的推移，在岗的教师学历层次的整体水平已有了明显的提高，除极少数年老教师之外，都达到了小学中专、初中专科、高中本科的学历要求。小学教师本科学历的不在少数，尤其是年轻的小学教师，学历进修大都是选择报读华师网院。而今，生源主要来自本县到珠三角务工、任教的青年。我们大埔的老师很多学生在外面任教，学历多数不达标，由于办学产生“良性效应”，他们纷纷来我中心报读专科或本科。这些学员主要报读专科的汉语言文学（师范）和行政管理专业。近两年来，报读专科的学员人数大幅度攀升，约占三分之二，他们是本科学员的重要后备生源，网院专科毕业生继续报读本科的人数有逐届增加的趋势。
在我中心就读学员中，有一些是来自香港和澳门的学生。今年还有一位在英国的大埔籍华侨也想在我中心报名就读，但因为不能经常回来参加考试而放弃。
关于培训需求方面，因大埔外来流动人口较少，工业不太发达，主要还是教师培训的需求多一些，如公需科目、学科方面的培训。
贺义梅：据说大埔县进修学校的校园文化很丰富，在校外学习中心中广为流传，这方面想听听李校长的具体介绍。
李远光：我觉得人的思想是不可限量的，能指挥人的一切行动。中国共产党为什么能战胜各种困难，最后建立新中国，都是因为毛泽东思想的指导，理念很重要，可以决定一切。我觉得怎样解决思想问题，办学理念很重要。我们校园里和每个教室都有宣传标语口号，这些宣传标语绝对不是挂挂而已，理念不是摆设，一定要在实践中检验，让大家融入到血液中，体会到校园文化，比如：以“书山有路网络为径，学海无涯媒体作舟”宣传网络教育的重要意义 ；以“打造网络品牌，构建和谐校园，创新培训模式，实现科学发展”作为我校发展的主要目标；“利用网络优势，发展远程培训”则体现了我校对创新继续教育模式的指导思想； 我们还用“网络改变生活，知识改变命运”来激发学员的学习热情；而“开拓创新，打造品牌，努力发展现代远程教育”已成为我们的办学宗旨。
另外，我们一直坚持校本培训，希望在思想上时刻有危机感。坚持开展学习周活动，每周三的下午定为集中学习的时间。组织教职工集体观看了电视剧《亮剑》、收看了曾仕强《管理讲座》和《易经》、于丹的《论语心得》等讲座。学校每年均为教职工免费订购有利于提高思想素质和业务素质的报刊和书籍，作为学习资料。规定每个教职工每周写2至3篇学习笔记。平时要求每个教职工撰写或下载思想性、教育性强，能坚定信心，调动工作积极性的短信，精选后每天群发到各个教职工的手机，做到“每日一读”，并定期召开学习交流座谈会，进行学习心得交流，这些都是为了更好地建设学习型校园，实现跨越式发展。
贺义梅：大埔县属于广东山区，外来人口较少，而大埔县进修学校近年来招生状况良好，在这方面你们做了什么努力，有哪些实用经验可以分享？
李远光：我们体会到服务可以提高质量，服务还可以赢得学员的好感和支持。我们要让每一个学员都认可我们中心，成为我们的招生宣传员。事实上我们每一届的新生大部分都是通过学员介绍来报读的。实施优质的服务就是进行优质的宣传，就会有良好的效果，获得优厚的回报。
贺义梅：关于大埔县教师进修学校的职能和定位以及将来的发展，您有何设想？
李远光：关于大埔县教师进修学校的职能和定位以及将来发展的问题，我曾在《广东教育·职教》中发表《关于县级教师进修学校职能和定位的思考》一文，其核心就是我们要加强县级教师进修学校建设。目标是构建县级教师学习中心、资源中心、培训中心。在全国网联的指导协调之下，上挂全国师范大学网络教育学院，下联县内各级学校（中、小学，幼儿园），构建中小学教师教育的完整体系。
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