“乐”，一般有两解。一曰yue，即音乐；二曰le，作快乐、乐趣解。此文所言，二者皆是。

偶然的机会，我参与了网络学院的网络课程建设，为本科生开设音乐欣赏课程，充任主讲教师。网络课程早就不是什么新生事物，但为全校全日制的文理科学生在网络上讲“西方交响乐”，颇有第一次吃螃蟹的感觉，心里不免忐忑。

大学的鉴赏类课程表面看似乎好应付，经过几轮教学之后，越来越觉得这种看法实在片面。如果你想在这类课程中有点追求，殊为不易。因为这一类课程指向一种素质教育，以提高学生的素质修养为目标。可是，这种目标笼统得很，究竟提高哪些素质？实在令人云里雾里。传统的课堂教学尚且上不好，网络形式的教学又会如何呢？与其说是怀着某种期待，不如说是揣着许多忧虑。

如期录像，上传材料，建设教学平台，这些自不待说。接着便是很长时间的静静等待，同学们会如期到教学平台来学习和提问吗？这网络上会发生哪些故事？不敢说我的责任心有多强，却真切地感觉到生活中多了一份牵挂。于是我成了名副其实的网民。几乎每天夜里，我都会打开那个蓝白相间的页面，犹如步入一间温馨的办公室。

同学们陆陆续续都来了，开始在论坛中你一言、我一语。渐渐地，热闹了起来，这哪是我的办公室？这里分明是一间永不关门的课堂。我不再忐忑，非常愿意回答同学们五花八门的问题，泡上一壶茶或是托着一杯咖啡，在夜色清风中，享受着跟青年学生的推心置腹。不过，有些问题还比较尖锐，我是红着脸回答的。还好，我可以想好了再回帖。这是传统课堂中不会出现的。

我常常“关照”同学们积极发言，不要只是为了应付式的回帖：“呵呵”、“嘻嘻”。他们的帖子，既可以发人深省，又可以逗人发笑。真是可爱！我常常在这里收获意外的快乐！在没有睡意的夜晚，我也会自作多情地写一些教学笔记之类的小文。不想，很多同学都表示愿意读。对于一些个人观点，有些同学还摆出跟我论战的架势。好嘛，我来者不拒，通常都能斗上几个回合。引来不少围观者，我都当他们是击鼓喝彩者。当然，我们的争论往往都分不出胜负了，只不过是乐（le）在其中罢了。

在这虚拟的课堂中，我有充分的时间和足够的耐心让同学们理解和明确一些观点。譬如，交响音乐常常被视作高雅音乐或者严肃音乐，使得同学们尚未接触就产生敬畏感。其实音乐何必分雅俗，给音乐贴上标签，并无助于认识音乐本身。当你熟悉了交响曲，其实它并不严肃，也并不神秘，而是一种很亲切、很贴心、很精致的心灵语言。我相信如果有了这样的认识，面对音乐一定是一件惬意的事情。当然，也有同学一直对交响曲保持着敬畏，甚至说越听越糊涂。因为他们一直在寻找音乐之外的意义，苦恼可想而知。对此，我只能不厌其烦地发帖，强调这样一个很朴素的观点：对于音乐，只要你愿意聆听，喜欢聆听，愿意跟大家一起分享和交流，这就足够了。乐（yue）在其中啊，没有必要顾虑太多。

互联网就像一张巨大的网，将人们都网住了，谁也逃脱不了。既然逃脱不了，那就在网络中徜徉吧。网络已然不仅是工具和手段，这里是一个精彩的世界。这其中的便捷、丰富，新奇、妙趣，我们难以想象，这里每时每刻都在发生奇迹。

得益于开设网络课程，我拓宽了思维，发现了新的交流方式，将求知的神经链接到能吸收知识营养的每一个角落。我越来越依赖它，因为我已然与它血脉相连，我很愿意为此付出时间和精力，因为我乐在其中。